给孩子选辅导老师，先看这三件事

一次有价值的沟通，不是老师介绍自己有多熟悉教材，而是他能针对孩子的一道错题，说清错在概念、步骤还是审题。说得越具体，越说明他在真正看孩子的学习过程。

如果沟通中只出现「基础薄弱」「需要多练」这类笼统判断，不妨追问一句：具体是哪一类题、哪一步出的问题。

孩子上课时的状态，家长往往看不到。课堂记录是弥补这段空白的方式：这次课完成了什么、哪道题卡住了、下次课准备从哪里开始。

记录不必复杂，但要能对上孩子的实际情况。家长可以问一句：课后我能看到什么？

老师和孩子的配合需要时间，但配合不理想时，机构是否愿意调整，能反映服务机制是否完整。选择之前，可以直接问清更换老师的流程与过渡安排。